在全球化浪潮的推动下，留学一直是众多学子追求更高教育、拓宽国际视野的热门选择。近年来，留学热度虽偶有波动，但始终保持着强劲的发展态势。26fall又有哪些国家出台了支持留学的政策呢？这些政策又将为广大留学生带来怎样的机遇呢？今天，就让我们一起来深入了解一下。

　　美国：标准化成绩回归，教育质量把关

　　美国多所高校恢复了对标准化成绩的要求。

　　常春藤盟校里，康奈尔大学明确表示，2026年秋季本科生入学必须提交标准化考试成绩。

　　而在2025年秋季，哈佛大学、加州理工学院等就已率先恢复对标化成绩的硬性要求。

　　除藤校外，佐治亚大学系统董事会于2024年5月14日投票决定，自2026年秋季起，奥古斯塔大学、乔治亚州立大学、乔治亚南方大学和肯尼索州立大学这四所大学，也将恢复要求申请者提交SAT/ACT考试成绩。

　　标准化成绩要求的恢复，反映出美国高校对学生学术能力评估的重视，这也意味着申请者需要在备考标准化考试上投入更多精力，以满足学校的申请要求。

　　学术实力与全面发展并重

　　美国高校一向注重学生的学术成绩与综合素质的全面发展。在学术成绩方面，除了标准化考试成绩，学生的高中GPA（平均绩点）也是重要的评估指标。顶尖学府往往要求学生的GPA达到3.8或更高。学校还会关注学生所修课程的难度和挑战程度，例如是否选修了AP、IB等高难度课程。

　　对于个人综合素质的考量，美国高校也十分看重。领导力、社区服务、课外活动、工作经验等方面都是评估的重点。通过参与学生会、社团组织担任领导职务，能展示学生的领导才能和团队协作能力；参与志愿服务、支教等社区服务活动，体现学生的社会责任感；参加学术竞赛、艺术表演、体育活动等课外活动，则能展现学生的多元化兴趣和特长。美国高校希望通过多方面的评估，选拔出不仅学术优秀，还具有创新能力、社会责任感和团队协作精神的学生。

　　英国：文书改革，促进公平竞争

　　UCAS申请数据解析

　　从UCAS公布的2024年英国本科申请数据来看，整体申请人数有所下降，但中国学生的申请人数却呈现出逆势增长的态势。

　　2024年全球申请英国本科的人数为656,760人，与上一申请季相比，总体申请人数减少了10,890人，下降约1.63%。其中，英国本土申请人数减少8300人，降幅约1.57%；国际申请者人数下降了2590人，同比下降约1.87%。而中国大陆地区通过UCAS申请英国本科的人数约为30,860人，与上个申请季的同期数据相比，增加了160人，同比增长约0.52%，中国依旧是UCAS申请的第一大国际生生源国。这一数据表明，英国高等教育对中国学生仍具有强大的吸引力，也反映出中国学生对英国教育资源的持续需求。

　　26fall文书改革内容

　　为了构建更加公平的招生环境，UCAS于2025年9月起针对26fall入学的学生进行PS文书改革。改革后，PS文书不再是自由文本形式，而是要求学生回答三个结构化问题，以此确保来自不同背景的学生能更好地向大学展示关键信息。

　　第一个问题是“你为什么想学习这门课程或科目？”这要求学生清晰阐述自己对所选学科的热情来源、知识储备，以及选择该学科的深层次原因，并概述未来在该领域的抱负，例如职业规划或学术研究方向。

　　第二个问题“您的学历和学习如何帮助您准备这门课程或科目？”旨在让学生梳理过往学习经历中获得的相关技能，如批判性思维、数据分析能力等，以及这些技能将如何助力他们在未来的专业学习中取得成功。

　　最后一个问题“除了学业之外，你还做了哪些准备？这些经历为什么有用？”学生需要反思个人经历，包括实习、志愿者活动、社团经历等，解释这些课外活动如何为申请专业做了补充准备，体现自己的综合素养与专业适配度。

　　此次改革对学生申请有着多方面影响。从积极角度看，结构化问题为学生提供了清晰的写作框架，有助于学生更有针对性地组织思路和内容，避免了以往自由文本形式下可能出现的内容散乱、重点不突出等问题。这对于那些不太擅长自由写作，但能在特定问题引导下清晰表达观点的学生来说，是一个有利因素。而且，这种改革有助于招生官更高效地获取关键信息，提高审核效率，一定程度上也促进了录取的公平性。

　　然而，改革也带来了挑战。由于所有学生都回答相同的问题，想要在众多申请者中脱颖而出变得更具难度，这对学生的表达能力和内容质量提出了更高要求。学生需要深入挖掘自身经历，突出独特性和与专业的紧密联系，以避免回答的同质化。

　　澳洲：高校合并，机遇与挑战并存

　　2024年7月15日，澳大利亚阿德莱德大学和南澳大利亚大学正式合并为新阿德莱德大学。以下是关于此次合并的一些具体信息：

　　新学校运营与管理：

　　运营时间：新合并的大学计划从2026年1月开始运营。

　　过渡委员会：将创建一个过渡委员会，由最多14名成员和一位校长组成。每所现有大学将提名过渡委员会成员的50%。南澳大学将提名过渡委员会校长，需征询阿德莱德大学的意见。过渡委员会将确定过程和时间表，以确定并任命新大学校长，其任期不迟于合并大学开始运营的第二年开始。

　　招生与毕业安排

　　招生标准：2024年至2025年期间，两校将按照各自的招生标准及学费标准进行招生，直至学生毕业。

　　毕业证书：自2026年1月1日起，无论是南澳大学还是阿德莱德大学的毕业生，都将获得新阿德莱德大学的毕业证书；2024年或更早之前入学的学生将会得到新阿德莱德大学的毕业证书，同时可以选择在毕业证书上显示阿德莱德大学或南澳大学的标志。

　　合并的影响与目标

　　对州经济的贡献：州政府和两所大学的校长都表示，新的阿德莱德大学将为该州经济每年增加5亿澳元的贡献，并创造额外的1200个就业岗位

　　教育规模扩大：新的阿德莱德大学将为7万多名学生提供教育

　　排名目标：新大学的目标是跻身全球学术机构前1%，巩固其在世界前100名大学中的地位。